自理能力，是指通过自我控制和调整、约束和管理自已生活的能力，既包含观察力、记忆力、思维力等一般能力，又包含手脑并用解决实际问题的能力，它有明确的目标指向性，靠顽强意志的支撑。对智障儿童而言培养这种能力比正常儿童艰巨复杂的多，要经过提高认识、学习尝试、反复实践、不断巩固的艰难过程。所以需要有教育者的信心、爱心、细心和耐心，才能找到适宜他们的方式和方法。
教学方法灵活多样。智力障碍儿童感性知识贫乏，因此教学活动要灵活多样，生动形象。多听多看，多动手，多参加活动，外出参观，游园和做游戏，举行各种比赛是不可少的，使患者开阔视野，丰富头脑。
智力障碍的发生会导致感知速度出现异常的减慢状况，因此可以接受到的视觉通路刺激更为简便，而听觉刺激则相对迟缓一些。另外智力障碍的发生还会导致注意力发生异常，主要表现为注意力分散极为严重，同时病人的注意广度也尤为狭窄。
儿童若存在智力障碍，这时候很可能会出现动作迟缓、智力低下等情况。智障儿童是指智慧明显低于一般水平，在成长期间在适应行为方面有缺陷的儿童。儿童智力障碍是先天性的是由于在孕期病毒感染或者是生产过程中产程过长导致脑缺氧引起的。具体表现为智力低下，少言寡语或者是言语不清，动作迟缓，表情呆板等一系列的症状。
患儿出现了智力障碍要及早的上医院检查，及早的治疗才是最关键的。治疗方法有药物治疗，康复训练，针灸按摩等，要根据病情的发展情况，目前临床上比较有针对性的方法是生物因子的治疗，适应各种阶段的神经系统疾病制定相应的治疗方案，技术比较成熟安全。
不确定。只要方法得当治愈率有望达到90%以上。高频音乐疗法可以帮助自闭症使用者调整身体状况，虽然不能保证使用者能够在短时间内痊愈，但是却能大大改进孤僻的生活状态。