一边是家长疾呼儿科“看病难”，对儿科医生水平的要求更是“只求最好”；而另一边，则是捉襟见肘的儿科资源。据统计，近5年，医生总数上升，儿科医生数量却呈下降趋势。

为何陷入如此窘境？全国政协委员、上海交通大学附属瑞金医院上海血液学研究所陈赛娟院士认为，这与两个因素密切相关。一方面，之前医学院本科教育是有儿科系的。1998年高等教育改革，医学院的本科教育取消了儿科专业，代之以临床医学专业，儿科学成为其中一门课程；1999年，全国儿科专业停止招生，使儿科医生缺口日益加大。另一方面，由于儿童与成人相比在诊断、治疗方面都有特殊性；同时儿科没有复杂的检查，使用贵重药物较少，多因素叠加致使儿科医生工作量大、负荷大、职业风险高却收入偏低。

据她了解，“儿科医生工作量是其他普通科室的1.68倍，收入却仅是其他普通科室的46%。”这样的情况迫使许多儿科医生转行、转岗。“我的一些同事，曾是儿科医生，后来转到行政岗位上去了。”陈赛娟感概。

面对儿科医疗资源紧缺的现状，2月25日，国家卫计委在新闻发布会上透露，2016年，中国医科大学、重庆医科大学等8所高校将开设儿科学本科专业，这意味着我国恢复儿科学本科专业，同时提到到2020年，每省将至少有一所高校开设儿科学本科专业。

“这也是近年来大家不断呼吁的结果，可以更加适应‘二孩’等新的形势需要。”陈赛娟说。但是医生培养的周期性较长，“培养一个专科医生至少需要五年”。面对目前的“空档期”，该如何应对？

“有人提出内科医生可以转为儿科医生。但儿科医生需要很多专业知识。如很多儿童还不会说话，在诊断时就需要医生从各方面，如家庭、儿童的情绪表达等来判断；儿童的用药剂量也和成人不同。” 陈赛娟认为，“要转岗，需要进行半年到一年的专门培训。”

同时，对于儿科医生待遇较低的情况，陈赛娟希望，政府、医院加大对儿科扶持力度。“医院不能以经济效益为指挥棒，进行待遇分配。”在她看来，在增加新的儿科医生同时，稳住现有儿科医生的心一样很重要。